IDENTITAT DIGITAL

L' IDENTITAT DIGITAL podriam definir-la com el conjunt de trets que caracteritzen a un individu o col·lectiu en un medi de transmissió digital.
Aquesta identitat no existeix a priori, hem de crear-la i vincular-la unívocament a l’individu o al col·lectiu.
El següent Power Point ha estat creat per explicar que és l'identitat digital, les seves funcions i usos.

En aquesta sessió hem parlat sobre l’aplicació dels jocs en l’educació.

Com ja sabem el jocs interactius són material molt interessant per utilitzar a les aules. En ells els alumnes aprenen d’una manera dinàmica i divertida, això fa que augmenti o almenys no disminueixi la motivació. També et permet treballar i ampliar tot tipus de conceptes i coneixements a través d’una manera innovadora i  diferent a les estratègies tradicionals.  

Per aprofundir més en el tema, passaré a analitzar el següent joc que podem utilitzar de recurs educatiu dins d’ una aula .

Per tal d’ escollir un joc adequat he accedit al portal d’EDU 365. (context).Aquest és un portal del Departament d'Educació per a pares i alumnes, amb notícies, agenda, novetats, canals, xats i apartats per nivells educatius.  (destinataris).

He escollit el següent joc:

http://www.seriousgamesopinions.org/jeuxSWF/Flee_the_skip/portable2.swf

Te com a finalitat  Provar d'escapar i mostra que pots treballar en equip.

L’objectiu és aprendre a treballar en equip i veure les avantatges que comporta .

El contingut és simple. La història  la protagonitzen uns telèfons mòbils.

REALITZACIÓ VIDEOCLIP

Aquí la presentació del videoclip  Morodo-Presidenterealitzat per l'assignatura de TIC.
El video és una crítica social sobre el sistema actual.
 Hem utilitzat  el Movie Maker complementant-ho amb altres programes:
               - L'audacity per tallar i equalitzar la cançó
               - El Bizagi process modeler per la descarrega de vídeos del youtube.
El Vídeo es caracteritza per escenes sense moviment perquè hi han vídeos de diapositives extretes del youtube.
També em utilitzat fotografies escollides.
http://www.youtube.com/watch?v=ASq3k1m4cJw&feature=player_embedded

ANÀLISIS VÍDEO PROJECTE 1x1

En la última sessió de classe de Tic-Tac vam veure un vídeo sobre el projecte educatiu 1x1.

Aquest projecte té com a objectiu dotar d’ordinadors portàtils a tots el estudiants d’educació secundària obligatòria.

El vídeo no és res objectiu, és nota que l’ha finançat el departament d’educació.  Sols ens explica els avantatges i punts forç , deixant  de banda tots els inconvenients del projecte.

Com a avantatges penso que les noves tecnologies aporten nous recursos que ens permeten un canvi molt important en les aules. Fent que l’alumne interactuï i desenvolupi el seu aprenentatge més autodidacta.

 També canvia les metodologies emprades pels professors per tal d’assolir l’aprenentatge en els alumnes.

L’educació necessitava un canvi per ajustar-se  a les noves tecnologies i així ser més propera a la vida quotidiana dels adolescents o de la societat en general.

 En aquest cas  el problema és la falta de recursos, tant econòmics,  (amb la crisi actual dubto que hi hagi finançament per poder comprar tants ordinadors) com d’infraestructures (xarxa wifi, endolls, mobiliari...) , humans ( no tots els professors dominen les noves tecnologies). Etc.

La meva conclusió final és que el projecte no concorda amb el context real. Sembla que en aquest país ,sols sàpiguen copar-se les lleis , projectes.. d’altres països amb contextos socials, culturals, econòmics , religiosos diferents. Així sols aconsegueixen tapar furats fent “ xapuses”.

Que deixin d’ organitzar-nos la vida des de despatxos i comencin a treballar a peu de carrer o des de dins una aula per tal de conèixer la realitat.

VÍDEO EXPLICATIU SOBRE EL PROJECTE

                                                                                                                                        DEBAT

ANALISIS ANUNCI

DENOTACIÓ

El context són dos amics que estant  prenent unes cerveses a la terrassa d’un bar. Un dels amic visualitza una noia de  la taula del costat.

Aquesta noia és atractiva i sexi. No para de jugar amb els seus cabells.  I ell s’ enamora a l’instant.

Al comentar-li al seu amic aquest es gira i observa una noia mocant-se, lletja i fent ganyotes. I li diu al seu amic: tio cada cop t’entenc menys.  Seguidament surten les dos ampolles d’estrella, la sense alcohol  ocupant el lloc on hi havia la imatge de l’amic que veia la noia lletja i una estrella clàssica sobre l’amic que veia la noia maca. Tot seguit surt   l’eslògan: tu que veus? I va canviant la V per la B.

CONNOTACIÓ

L’anunci ens fa una comparació entre els dos amics i la Cervesa amb i sense alcohol, tot i que fins al final de l’anunci que és substitueixen els amics per les ampolles no és fa notable aquesta comparació.

Aquesta nunci va dirigit al consumidors  joves majors de 18 anys.

L’ interpretació seria que depenent la cervesa Damm que beguis veuràs la vida d’una manera o d’una altra. Si veus cervesa amb alcohol tot serà més bonic.

També fa una relació amb la cervesa i els bons moment que passes amb els teus amics, quan surts a fer el got,quan surts a lliga..

Al final, quan fa la pregunta, utilitza un altre recurs , seria el de jocs d’idees amb v que fa referència a la vista i amb b a la beguda.

La il·luminació és clara,, representa un dia radiant i amb temperatura càlida, .així el consumidor associa la cervesa amb el bon temps, les vacances...

El so diferencien el moment que parlen els amics, el qual es pot escoltar el soroll del carrer, amb les escenes que surt la noia  que posen una música romanticona per un amic i una melodia que relacionem amb ascos per l’altre. Quan surt l’eslògan canvia la música per una cançó animada i d’aquestes que tenen un ritme que enganxa.

Els plans sempre són principals. Tan dels dos nois , com de la noia, com de les cerveses del final.

Web 2.0

Es fa a  través d’una plataforma (reds socials, blogs, wikis) les quals fomenten la col·laboració i l’intercanvi d’informació.

És basa en les comunitats d’usuaris i amb una gamma especial de serveis.

El sustentes 4 pilars:

-         Aprendre fen continguts (assaig-error).

-         Aprendre interactuant amb reds socials (facebook).

-         Aprendre buscant mitjançant organització intel·ligent (Google).

Aprenent compartint aplicacions i serveis en plataforma (Yahoo).

DESKIZIAO

No se bien que es lo que pasa
que pasa con mi cabeza
solo se que día y noche
soy como un perro de presa
no se si serán mis vicios
o el correr de mis pecados
que enseguida me deskizio
cuando no estas a mi lado
voy enfermo de los nervios
siempre tieso como un palo
solo agacho la cabezapa escupir en el estado
estoy vivo de milagro
ahora que me echen un galgo
que yo espero calentito
acostado aquí en mi establo  
 Deskiziao, deskiziao
esta vida me corrompe
deskiziao, deskiziao
ya no recuerdo mi nombre
deskiziao, deskiziao
 esta vida me machaca
deskiziao, deskiziao
 cualquier dia estiro la pata.
Ando loco de remate
ya no tengo mas aguante
al que quiera detenerme
me lo llevo por delante
no me vais a echar el guante
sois igual que los de antes
sin banderas ni estandartes
pero igual reputación
vivís para manejarme
vivís para marginarme
vivo para imaginarme
 que mi vida va de empalme
rodeado de palizas
charlatanes y fascistas
de cerdos imperialistas
que mundo vais a dejar?
hijos de puta,
conmigo no podréis
 bastardos, soy todo lo que veis
vaya mundo,
lo vais a lamentar
vaya vida,
como no voy a acabar
Deskiziao, deskiziao
esta vida me corrompe
deskiziao, deskiziao
ya no recuerdo mi nombre
deskiziao, deskiziao
esta vida me machaca
deskiziao, deskiziao
 cualquier día estiro la pata

ENVIDIA KOTXINA